Nous nous baserons sur des technologies dites anciennes de fabrication de matières picturales et utiliserons des produits traditionnels, naturels pour la plupart. Nous apprendrons à nous accorder aux différents matériaux plastiques et à les comprendre par l’observation de leur transformations. Cette compréhension de leurs réactions ouvrira des pistes quant aux possibilités d’ajustements. De même, par la connaissance des composantes et de leur fonction dans une matière picturale, l’étudiant.e sera capable d’intervenir dans des matériaux synthétiques si besoin. 

Les techniques d'utilisation et d'application découleront des intentions de l'étudiant.e et des impératifs des matériaux. 

Faire preuve de sensibilité et de capacité d’ajustement seront des aptitudes essentielles à acquérir car la matière a ses propres lois.

Le cours de Techniques et Technologies / Techniques Fondamentales portera sur la matérialité des réalisations plastiques. Nous investirons le potentiel de transformation des matières en privilégiant l’utilisation de matériaux issus de notre environnement géographique proche. Par matières et matériaux, nous entendons le support et la surface qui couvre le support, mais aussi l’outil qui façonne la surface. 

La question qui nous guidera sera celle de la portée de cette part matérielle des réalisations : d’où proviennent les substances qu’on met en œuvre ? Qu’est-ce qui construit, fabrique l’œuvre ? Quels sont les lieux d’extraction, de collecte, de fabrication des différents substances ? Nous suivrons la trace des composants d'une peinture tels les pigments, les liants, les colles à travers leur généalogie et leur fabrication.

La question de la pertinence et de la légitimité de leur usage sera également posée.

Technologies abordées 

Tempéra à l’oeuf

Adjuvants : clou de girofle et vinaigre (conservateur)

Aquarelle et gomme arabique

Adjuvants : fiel de boeuf et savon (agent mouillant)

Adjuvant  : clou de girofle et vinaigre (conservateur)

Adjuvant  : miel (transparence et fluidité)

Gouache et gomme arabique

Adjuvant  : blanc d’Espagne (charge)

Emulsion oeuf et huile

Huile

Diluant : térébenthine

Adjuvant  : Damar 

Adjuvant : siccatif de Courtrai 

Différentes huiles (oeillette, huile de lin cuite)

baume de Venise 

Cire 

Dilution à froid

Dilution à chaud (encaustique)

Le liant : 

Le rôle et les propriétés d’un liant

Son influence sur la matière picturale 

Le médium : 

Le rôle et les propriétés d’un médium

Son influence sur la matière picturale 

Les siccatifs : 

Le rôle et les propriétés d’un sicatif

Son influence sur la matière picturale

Les pigments : 

Origine, pouvoir couvrant, toxicité, résistance dans les mélanges, incompatibilité, siccativité.

Les charges : 

Le rôle et les propriétés d’une charche 

Son influence sur la matière picturale

Les supports : 

Gestes élémentaires de mise en œuvre en fonction de la matière picturale utilisée

Encollage - fonction, préparation et pose 

Gesso - fonction, préparation et pose

Marouflage - papier et tissu, fonction, préparation et pose  

Préparation - enduits maigres et gras, fonction, préparation et pose 

Les vernis

Le rôle et les propriétés d'un vernis

Son influence sur la matière picturale

Les différents vernis et leur rôle, poser un vernis.

Le fusain 

Fabrication du fusain, le matériel lié à l’utilisation du fusain

Le cours est conçu tel un laboratoire dans lequel les informations techniques et l’expérimentation iront de pair. Seront abordées la fabrication de matières picturales à partir de liants et de pigments, l’ajout de charges et leur rôle dans la matière picturale, les différents médiums et siccatifs, l’interaction entre surface picturale et support. Afin de comprendre l’utilité de chaque matériau, l’étudiant.e expérimentera les mélanges et testera les limites du dosage des composants. Nous aborderons la fabrication de pigments par différents moyens tels que le broyage et la calcination. Nous collecterons les pigments qui dessinent nos paysages tel le schiste ou le fusain. Nous interrogerons également des matériaux et pigments qui proviennent de loin, comme l’Outremer, le Vermillon de Chine, le Jaune Indien. Les supports quant à eux seront de récupération, pour la plupart de petit format, glanés çà et là. 

Edith Dekyndt, L’Origine des choses, Dilecta / Bourse de Commerce – Pinault Collection, 2023

Monika Wagner, Les matériaux. Une autre histoire de l'art moderne, collection Passages, Editions de la Maison des sciences de l’homme, Paris, 2025

Chaque technique abordée sera mise en œuvre dans les recherches.

Durant l'année académique, l'évaluation est continue, d'où l'importance du dialogue avec la professeure, l'importance de venir au cours, d'apporter du matériel adéquat, de présenter son travail selon les délais demandés.

Investissement : organisation et présence

L’étudiant.e est présent.e au cours, apporte le matériel nécessaire, collecte les matériaux (fonds et substances colorantes).

Il/elle est disponible aux présentations intermédiaires durant le quadrimestre et présentera les réalisations.

Il/elle respectera le nombre demandé de réalisations.

Processus : Adaptabilité, ouverture d’esprit, attention accordée aux matériaux et techniques abordée

L’étudiant.e expérimente les différentes technologies et s’engage dans un processus de recherche, il/elle est ouvert.e à la découverte et s’adapte aux exigences matérielles de la technique. Il/elle fait preuve de sensibilité quant au matériel.

L’étudiant.e est à l’écoute des remarques. Il/elle est capable de remettre en question un cheminement entamé. Il/elle recommence un travail si nécessaire et est ouvert aux éventualités, au hasard.

L’étudiant.e dispose d’une certaine autonomie dans sa recherche et tente de résoudre les problématiques en s’informant, en cherchant, en expérimentant et contribue ainsi activement à sa formation.

L’étudiant.e tire profit des limites et qualités de la technologie abordée dans une recherche personnelle : il/elle se l’approprie.

Forme : Qualité de la réalisation et finalisation

L’étudiant.e propose un travail de qualité (finesse matérielle de la réalisation).

La mise en espace et la présentation des travaux contribuent à la lecture du travail.

Fond : contenu réflexif

L’étudiant.e formule ses intentions, analyse les assemblages des matériaux et en réalise la portée.

L’étudiant.e faut preuve de connaissances et références, contextualise les propositions.