Permettre à l’étudiant :
d'identifier, de résoudre de façon personnelle et créative les problèmes (= les questionnements) relatifs aux fonctions, à
l’espace et à la qualité du milieu dans lequel vit l’Homme ; d'élargir sa capacité perceptive, d’affiner sa sensibilité et son
expression créative, par le travail par projet.
La personnalité, l’autonomie et la créativité, trouveront à s ‘exprimer au travers d’un projet choisi dans les dimensions du réel.
Les thèmes des différents exercices s’inscrivent dans des espaces définis, permettant ainsi à l’étudiant de se confronter à la
réalité des enjeux (des acteurs, des moyens, du lieu...).
La réalité des acteurs : le lien entre les acteurs/le thème/les moyens/les fonctions et le lieu ; La réalité du lieu : analyse spatiale
(orientation, opportunités/faiblesses du lieu), traduction graphique et plastique (2D, 3D) ; La réalité du thème : compréhension
des fonctions, implications sur le lieu et les acteurs, enjeux des alternatives et programmation ; La réalité des moyens :
analyse et compréhension des moyens mis en œuvre, logique constructive.
La méthode « active » est appliquée tout au long de l’année académique. La présence de l’étudiant aux différents ateliers est
obligatoire.
L’étudiant progresse au fur-et-à-mesure de l’évolution de son projet et rend compte de son avancement à l’enseignant. Celui-ci,
en fonction des besoins, l’informe sur des sujets émergents (architecture, technique, sociologie, culture, art, actualité…). Il n’y a
pas de rencontre avec l’enseignant si l’étudiant n’est pas en mesure de présenter un état d’avancement significatif de ses
recherches, illustré de documents communicants (croquis, maquettes…).
L’apprentissage suit la méthodologie de conception d’un projet appliquées dans le monde professionnel : Analyse et
développement du Projet. Cette méthodologie permet à l’étudiant de se placer dans une approche active et réactive, de
récolter et d’organiser les ressources lui permettant de contrôler, de vérifier, de confronter, d’objectiver sa démarche et de
mener le projet de façon pertinente. La gestion de projet consiste à organiser les « outils » de visualisation objective des lieux
à étudier (relevés des lieux > documents 2D et 3D). L’étudiant développe des réflexions et propose des alternatives par leur
contrôle à l’échelle, par des maquettes de recherche et des projections proportionnées et à l’échelle. Il aborde l’expression de
sa personnalité et de sa créativité par la recherche du rapport des espaces avec l’humain et ses spécificités. Il exploite la
recherche de l’expressivité apportée par la lumière naturelle, artificielle, les matières, les textures, les structures, les couleurs,
les volumétries, les contrastes….
L’année se structure en deux quadrimestres avec différents thèmes abordés :
1er quadrimestre : projet(s) individuel(s) et/ou collectif(s). L’étudiant est autonome dans toutes les phases du projet. Selon
l’échelle de(s) l’exercice(s), des phases intermédiaires sont spécifiées dans chaque énoncé.
2ème quadrimestre : projet individuel ou collectif. L’étudiant est autonome dans toutes les phases du projet. Selon l’échelle de
l’excercice final, des phases intermédiaires sont spécifiées dans l’énoncé.
La consultation et l’exploitation de ces ouvrages sont vivement conseillées. Cette liste est non exhaustive :
le Vade Mecum de l'AI, colonne vertébrale des ateliers de la B1 au M2, François BELLANGER « Habitat(s) questions et
hypothèses sur l’évolution de l’habitat » Ed. de l’Aube, Edward T’HALL « La dimension cachée » Ed. Poche, Francis DK CHING
« Interior Design » Ed. Van Nostrand, Francis DK CHING « Form, Space and Order » Ed. Van Nostrand, Claude LAMURE «
Adaptation du logement à la vie familiale » Ed. Eyrolles, Brigitte DONNADIEU: « Apprentissage du regard » Ed. de la Villette,
Ouvrages sur les techniques du bâtiment, Revues et périodiques/émissions : actualités architecturales.
En atelier, l’évaluation est continue, c’est-à-dire qu’elle s’effectue tout au long de l’année.
L’évaluation professorale est remise, pour le Q1 en janvier (25%) et pour le Q2 en juin (25%). En juin, le projet est évalué par un jury interne. Son évaluation représente 50% des points de l’année.
Pas de 2e session possible. La réussite est à 10/20.
Les critères d’évaluation principaux sont :