Au terme de l’unité d’enseignement Atelier de l’option, l’étudiant est capable de :
-Mener en autonomie une démarche exploratoire et créative -Penser et élaborer un projet personnel -Définir des objectifs personnels, déterminer les enjeux, les moyens,... -Etablir un planning et un cahier des charges -Réaliser des recherches ( scénaristes, documentaires, graphiques, techniques, etc... )... -Réaliser un projet de bande dessinée -Concevoir un projet de bande dessinée -Réaliser le travail, sous forme d'une maquette, d'un prototype, d'un objet (matériel ou numérique) de façon la plus aboutie que possibleet présentable... -Présenter oralement sa production de manière argumentée devant un jury de professionnels.
-Préparer un espace d'exposition afin de présenter son travail -Préparer une argumentation afin de présenter son travail ...
:
Techniques et styles narratifs et graphiques:
-Application des acquis aux blocs 1 et 2, expérimentation par rapport à ceux-ci et recherches de nouvelles formes. -Autonomie -Structure et développement du récit: -Application des acquis aux blocs 1 et 2, expérimentation par rapport à ceux-ci et recherches de nouvelles formes. -Autonomie -Processus créatifs et méthodes de travail: -Application des acquis aux blocs 1 et 2, expérimentation par rapport à ceux-ci et recherches de nouvelles formes. -Autonomie
:
- Pédagogie du projet
- Approche personnalisée de l'enseignement
- Cette unité d’enseignement participe au développement des compétences suivantes :
I. Comprendre les paramètres inhérents à un projet (de sollicitation externe ou d’initiative). a.Définir le contexte, les contraintes et les objectifs du projet b.Analyser les informations et les hiérarchiser c.Déterminer les objectifs de création
II. Mener une démarche exploratoire pour alimenter un projet
a.Définir des axes de recherches b.Identifier et diversifier ses sources c.Synthétiser les informations d.Expérimenter diverses pistes créatives et techniques
III. Développer un projet visuel et narratif a.Engager des choix de création selon la piste retenue b.Imaginer une histoire c.Elaborer et scénariser le récit d.Réaliser le découpage du récit en images et en textes
IV. Gérer les différentes étapes de la réalisation du projet a.Vérifier la conformité du projet avec les objectifs prédéfinis b.Evaluer la faisabilité du projet c.Utiliser, développer les outils et les techniques adéquats d.Structurer et planifier le processus créatif e.Vérifier la concrétisation du projet et apporter les adaptations nécessaires
V. Se positionner par rapport à la création actuelle a.Maintenir en éveil sa curiosité b.S’interroger sur la nature et les spécificités de la bande dessinée c.Opérer des choix personnels
VI. S’insérer dans les milieux socio-professionnels a.Comprendre le fonctionnement des métiers de la profession b.S’adapter aux spécificités du monde de l’édition et son évolution c.Actualiser ses connaissances pour répondre aux enjeux de la société d.Interagir, collaborer avec les différents acteurs
VII. Développer son esprit critique pour évaluer en permanence son processus de création a.Mettre en question sa démarche artistique b.Confronter son travail au regard extérieur c.S’auto-évaluer d.Réagir aux appréciations pour évoluer
VIII. Développer une identité graphique et narrative a.Prendre conscience des mécanismes, des codes de l’art séquentiel b.Diversifier ses références c.Oser prendre des risques d.Créer sa propre écriture
IX. Communiquer pour partager son projet, son travail a.Structure sa pensée pour s’exprimer clairement tant à l’oral qu’à l’écrit b.Utiliser un vocabulaire professionnel c.Dialoguer avec différents interlocuteurs d.Expliquer ses intentions e.Présenter son travail avec une argumentation pertinente
:
Des ouvrages ainsi que des références sont proposés et mis à la disposition des étudiants en fonction des exercices.
: En cas de force majeure, avec l’accord de la Direction, la fiche ECTS peut être modifiée en cours d’année. Dans ce cas l’enseignant notifie la modification aux étudiants par l’envoi d’un mail.
- Auto évaluation, individuelle et collective - Evaluation intégrée